原本四月間的校園里，應是書聲瑯瑯。但是一場突如其來的疫情，讓這一切沒有如期而至。全市高三年級實行封閉管理、線下教學，初三年級從4月13日開始實行線上教學。別樣的課堂，同樣的收獲，學習不停止。開始線上教學期間，不少老師使出渾身解數，化身有趣的“線上主播”，為同學們開啟多彩的居家學習生活。

停課不停學，蘇州高新區實驗初級中學化學老師管鈺楠負責初三年級中兩個班的教學，每周安排了10節線上課。每天早晨7點，洗漱完畢后，管鈺楠整理一下儀容，就開始坐在電腦前，準備一天的工作。對于線上網課，管鈺楠已經是駕輕就熟了。“經過2020年那一次疫情，對于我而言，上網課已經不再陌生。”作為一名有著十幾年教學經驗的青年教師，管鈺楠認為，線上教學不像平時課堂，老師無法實時掌握學生聽課狀態，學生也無法實現更高的課堂專注度。所以，網課教學設計要不同于平時課堂教學，根據學生的心理狀態，多設置一些能吸引學生注意力、提高學生參與度、互動性較強的環節，來提高網課教學效果。

目前，初三年級的化學教學已經進入第一輪復習階段，線上授課又要在電腦前面坐好幾個小時，枯燥的知識點很難在課上吸引學生，“稀釋那濃硫酸，注酸入水里，沿器壁慢慢倒，攪拌手不離……”一個實驗，被編成了《青花瓷》的曲調，在管鈺楠的課堂上，這些枯燥的知識點用流行歌曲的旋律編成曲調唱出來，他還會在教學PPT中配上自己制作的動畫，模仿學生喜愛的動畫人物的聲音，把課上的知識點融入其中。這樣的教學方式很受學生的歡迎。

“有一些學生在上課時間可能會因種種原因遺漏掉一些重要知識點，所以如何保持學習進度整體一致是我們要重點考慮的。”管鈺楠說，為了照顧不能及時觀看課程直播的學生，學校網課軟件是邊授課邊錄像，課程都可課后回放當天內容，他自己也會每日逐一和家長跟進每位學生的學習進度。每天課上的習題論戰環節，管鈺楠都會出習題請學生自己講解，就學生講解情況再結合課堂狀況生成當天的教學報告。“教學報告里有每一個學生當天的上課情況，我會把這個報告轉發在家長微信群里，再和家長們探討。”他說。

在休息的時候管鈺楠會給孩子們播放他拍攝的疫情之前孩子們在校園上課、開運動會的視頻和照片。“讓他們回憶一下校園生活，對未來有個憧憬。我在課余時間告訴他們，眼下靜下來，宅家學習正是你們潛心修煉、積蓄能量的時候，等將來以最好的狀態重返校園參加中考。我也期待拿起粉筆，重新回到講臺。”(記者 吳濤)

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