近日，在荊楚網記者的采訪中，喻中華談到，在校30年她經歷了5位校長的更迭，他們為學校鞠躬盡瘁，并且將校園的傳幫帶精神和無私奉獻精神不斷傳承。這也讓學校這片波瀾壯闊的“大海”，永遠充滿生機。

“傳幫帶精神”綿延傳承

“我師父是一位兢兢業業的數學老師，他學生的作業和試卷都答題格式整齊、書寫規范，就像是學生對學習生活的總結，給我留下了深刻的印象。”喻中華說，“這些傳遞到我們這一輩人身上，就是永遠在教學上做到求真務實，在同事之間團結協作，在專業知識的成長上擁有開拓創新的精神。求真務實、團結協作、開拓創新，這三個詞永遠在我的心坎上。”喻中華曾經做過年級組長、教研組長，在任何崗位，她都努力把專業知識傳幫帶下去。

磨課，是傳幫帶的重要一環。一次，在武昌區的數學比賽課上，喻中華抽簽選擇的課題是《面積和面積單位》。她提及，學校對比賽課非常重視，不管是哪一位老師賽課，背后一定有強大的團隊支撐。整個團隊會一起在年級組磨課，集中掌握知識的內涵外延，把握教材教法，還會找專家咨詢，一遍遍地試教、修改調整。

“當時李強校長是我們的教學主任，晚上9點多，他帶著我一起去請教馬青山特級教師。”她回憶道。馬青山老師幫他們把握教材標高、落實每一句教學語言，教他們把課堂的教學設計精準到了以字為單位。“磨課的過程是辛苦的，但每上一節研究課、公開課、比賽課，就無形地受到了規范、高效的名師指導，慢慢養成了研討錘煉的意識。”

入職武漢小學文化大道分校后，喻中華擔任教務處主任，經常在年級組備課、磨課，和新老師一起解讀教材、教學方法，指導作業設計、教案書寫。“和新老師們一起進步，把我學到的做法滲透進新的學校，帶領老師們迅速成長。”這是喻中華希望做到的“薪火相傳”，也是正在實現的。

“數學思維教學”滲透心靈

“我非常重視孩子們漫漫學路的起步，起步需要全方位的呵護，需要關注他們的身體健康、知識進步，甚至家庭生活習慣。數學老師不僅僅是教數學這么簡單。”喻中華認為，家校配合很重要，父母重視對孩子習慣的培養，可以帶動孩子的起步。

低年級孩子算數能力弱，有時個位數加減需要思考很久。喻中華會在課后通過家長的微信，用語音功能教孩子們做數感訓練。她對學生要求嚴格，一二年級的孩子們要熟練運算二十以內的加減法，三年級要把百以內的加減法寫熟練，四年級要會運算千以內的加減法。打著拍子數，敲著小碗數，和家長、老師PK……喻中華嘗試通過各種方式鍛煉孩子們的口算基本功，為后續數學能力的增長，奠定扎實的基礎。

面對有難度的圖形題目，她會教孩子畫圖作為形象支撐，用數形結合的思想去解決。“數學里多階多元的思維方式可以滲透很多，讓孩子在以后的生活中有多維的思考方式。我們對孩子的要求不能只停留在會做題，而要通過傳遞各種數學思想，教會他們克服身上的惰性，養成多思的意志品質，并將這種品質帶到以后的工作中去。”她闡述了自己一直以來的教育理念。

來到文化大道分校，喻中華希望能夠在這里繼續貢獻自己的智慧，一如既往地用心用情用智慧去做好每一件事情。她從內心深處感謝武漢小學這一片沃土：“學校的發展時時刻刻都是以培養老師為己任的，我們在幸福團隊的帶領下，特別幸運、溫暖，成為了一名幸福的教育人。我這樣一干就是幾十年，感覺骨子里已流淌著武漢小學的血液。”(記者齊一璇 許文秀 實習生魏文婕)