教育“雙減”一直是合肥市社會各界熱議的話題。3月2日下午，合肥市教育局基教處許曉晨、校監處楊若冰作客合肥日報傳媒集團，介紹了合肥市落實“雙減”取得的成效和下一步的重點安排。

一批無證學科類培訓機構被關停取締

自“雙減”開展以來，合肥市教育局先后9次以“四不兩直”形式開展專項檢查，共檢查學科類校外培訓機構393所。同時，采取領導包保責任制，分成12個督查組，在雙休日、節假日和工作日，先后5次以“四不兩直”形式開展專項督導檢查，共檢查校外培訓機構259所，對檢查中發現的違規機構進行通報，并督促相關縣(市)區取締無證辦學機構28所，限期整改違規占用國家法定節假日及休息日組織學科類培訓的機構15所。

各縣(市)區教育主管部門也積極聯動相關職能部門，構建網格化巡查機制，全方位、全時態、全覆蓋嚴查重處轄區內“無證開展學科類培訓、占用國家法定節假日及休息日組織學科類培訓”等違規培訓行為。

針對學科類培訓的機構數、從業人員數、參加培訓學生數、預付費資金數等重點內容組織開展專項排查，并常態化開展自查和互查，摸清學科類校外培訓機構底數，及時掌握學科類校外培訓機構的信息變化情況，摸排無證學科類培訓機構133所，現已全部關停取締，列入黑名單培訓機構35所，查處違規辦學機構251所。

線下學科類校外培訓機構壓減至59所

目前，合肥市“雙減”取得了哪些實際效果?相關負責人介紹，自“雙減”政策實施以來，各地各校均采取有效措施，減輕了義務教育階段學生學業負擔。其中，校內減負在課后服務、課堂教學、作業設計等方面有所成效。

在課后服務方面，截至目前，全市481所義務教育學校全部開展課后服務，學生參與率94.7%、教師參與率92.8%，實際投入達1.2億元。2022年全市中小學生課后服務預算達1.9億元。

在作業設計方面，各學校利用大數據中心提供的信息對學生作業進行細致分析，詳細分析學生在知識模塊、能力要求、基本素養、理解應用、延伸拓展上的得與失，既有面上的分學校、分年級、分班級的數據，也有具體到學生、試題、選項的具體分析，幫助學生實現做作業既是學習鞏固的過程，也是磨煉意志品質的過程的目的，更是體驗學習幸福與成就的過程，實現作業的價值性。

校外減負方面，經過全市教育系統的不懈努力，學科類校外培訓機構治理工作成效顯著。經過對全市線下學科類校外培訓機構的重新審批和進一步規范，截至目前，全市線下學科類校外培訓機構由原先的1199所壓減至59所，壓減率95.08%，并全部完成學科類培訓機構“營改非”工作，即由營利性機構變更為非營利性機構。

本學期起探索“1+X+1”課后服務模式

自本學期起，在原有的“普惠托管”+“個性化課程”基礎上，合肥市教育局結合“雙減”工作要求，探索“1+X+1”課后服務模式。

相關負責人介紹，第一時段“自主學習”，學生自主完成家庭書面作業，確保小學生作業不出校，初中生難題不出校。第二時段“X”，學生自主選擇參加學校社團、“個性化課程”、作業輔導等，滿足學生拓展興趣愛好、補差補缺等多種需求;第三時段“溫馨陪伴”，為有特殊需求的學生提供延時托管服務。

自本學期全面開展初中減負專項工作

對于推進雙減，合肥市教育局又有何打算?相關人士表示，下一步，將繼續推進學校教育減負增效，牢牢把握學校教育主陣地的作用，在作業管理、課后服務、課題教學、全面家訪等方面繼續下功夫。

自本學期，合肥市教育局已全面開展初中減負專項工作，著力解決部分初中學校仍存在的“在校時間長、作業時間長、考試次數多、占課情況多、睡眠時間少、文體活動少、家校交流少”等痛點、難點問題。

下一步，合肥市教育局還將持續保持嚴格治理學科類校外培訓機構高壓態勢，嚴格規范非營利性學科類培訓機構培訓時間、收費標準、預收費監管、培訓合同使用和公示內容。

另外，嚴防校外培訓“變異”情況，堅決整治、嚴厲打擊“轉入地下”“變換馬甲”等違規培訓行為;開展中小學教師有償補課專項整治，以更高標準、更大力度促進“雙減”落地生根、落實見效。

家長要更加關注提高孩子的綜合素質

“雙減”之后，倡導“教育要回歸本真、回歸初心”。那么，家長到底應該保持一種什么樣的心態呢?家長在孩子的家庭教育中到底應該扮演一種什么樣的角色?

合肥市教育局相關負責人表示，調整心態是首要任務。

家長朋友們要意識到“雙減”是個好政策，將有利于學生全面和個性發展。對于孩子們而言，“雙減”將給他們創造更多的時間發展興趣、愛好、特長，促進他們全面發展和個性發展。對于家長而言，可以減輕家庭經濟負擔，有效緩解“雞娃”焦慮。

父母在家庭教育的觀念上要“拆掉思維里的墻”，不唯分數論，把目光更多地投向提高孩子的綜合素質。好的學習成績固然重要，但不是教育的全部，更不是孩子成長的所有。

雙減后，家長的教育方式也會經歷從被動到主動，從他律到自律的過程，家長應更多關注價值塑造，把“做有用的人”作為目標，培養孩子的責任擔當和奉獻精神;關注身心素質，把“做身心健康的人”作為目標，培養孩子的運動習慣和達觀心態;關注生活質量，把“做有趣的人”作為目標，培養孩子的人生愛好和審美意趣。(記者 戴小花)

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