這60位經過試點“特招”的新生，全部來自浙江。典禮的一個細節，給人深刻印象：中學校長帶著學生上臺，與西湖大學校長施一公合影，學生站中間，兩位校長站在兩邊。學生成了此刻的“主角”。

施一公校長以《大學，何以為大》為題致辭：“這個‘大’在于要有大學者，在于要做大學問，在于要成就為學、為事、為人的大先生，歸根結底在于要培養‘大寫的人’!所謂‘大寫的人’，就是既要有勇擔家國重任的脊梁，也要有托起民族命運、人類未來的臂膀。培養‘大寫的人’，這是西湖大學對你們每一個人的承諾，也希望你們每一個人都擁有這樣的襟懷和抱負。”

西湖大學本是小而精的大學，然而辦學志向很遠大，向著世界一流大學進發。它借鑒中國傳統書院和世界名校比如香港中文大學的書院模式，為本科生實行獨特的書院制培養模式。書院制打破學院和專業的界限，讓不同專業背景的學生，通過沉浸式的學習生活，實現跨界的交流與融合。學校給每名學生都配備了多位導師，提供一流的科研訓練。這，就是為成就“大”打下最堅實的基礎。

與此同時，學生求學的志向也要遠大，尤其要站在世界的高度看國家，看科研，看未來。杭州外國語學校被錄取的新生名叫胡印良品，杭外的祝福語，也是“小”與“大”的結合：“你和杭外的每一個孩子一樣，都是不可復制的，走出小和山，擁抱大世界，自己定義未來!”“小和山”與“大世界”，以及“大未來”，就這樣鏈接在一起。

數學里，有個美好的詞叫“求和”，有個遺憾的詞叫“無解”，有個霸氣的詞叫“有且僅有”，還有個傷心的詞叫“無限接近卻永不相交”……而今因為西湖大學，60名新生共同成為“有且僅有”的“西湖新人”“西湖學子”，這是已然“相交”、一起“求和”，由此力避學業追求及學術研究的“無解”。

這些優秀的學子，當然不是尋常意義的“小鎮做題家”，他們極具天賦，是才俊中的才俊。所謂“小鎮做題家”，其實也從來都不是孩子的問題，而是教育本身的問題;不是“小鎮”和“家”的問題，而是“做題”的問題——機械地重復做題刷題，難以做出大學問，更不會刷出諾貝爾獎得主。拋卻“小鎮做題家”的狹隘烙印，恰是這些孩子將來振翅高飛、成就“大寫的人”的前提。

此間的學子，只此青綠;未來的學者，成就金黃。求學，做學問，研究科學，成功之路其實越到后面越不“擁擠”，因為堅持再堅持的人越來越少。以無生之覺悟，為有生之事業，這就是人生追求的大格局。許多人進大學所考慮的“重點”，只是“畢業找工作好找一點”，很顯然，這樣的眼界未免太一般。擁有大學問的大學者，都是鎮國重器，哪里是為“找工作”而存在的?

西湖大學，為大而學。遙望未來，西湖大學之“大”，需要行健致遠，才能最終求得。祝福西湖大學!祝福西湖學子!(首席評論員 徐迅雷)

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