日前，第三屆中國北京國際語言文化博覽會在京舉辦。圖為觀眾在網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院展區(qū)參觀互動。

趙曉霞攝

“首先點(diǎn)擊進(jìn)入臨摹闖關(guān)這個(gè)模塊，屏幕中的漢字會分成筆畫跟隨音樂節(jié)奏出現(xiàn)，但會轉(zhuǎn)瞬即逝，所以需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成臨摹即得分。在臨摹過程中，需要注意整個(gè)字的關(guān)鍵點(diǎn)，錯(cuò)過就會減血，血槽為空則挑戰(zhàn)失敗……”日前在京舉辦的第三屆中國北京國際語言文化博覽會(下稱語博會)上，北京北大方正電子有限公司的工作人員關(guān)于產(chǎn)品“寫字先生”的有趣介紹吸引了不少觀眾駐足。

“覺得像在打游戲，聽起來很有趣。音樂也很好聽，讓寫字沒有那么枯燥。”一位在現(xiàn)場觀展的來華留學(xué)生說。

據(jù)工作人員介紹，“寫字先生”是一款以屏幕手寫技術(shù)為核心，結(jié)合中國書法臨摹和新國風(fēng)音樂的教育游戲化產(chǎn)品。

類似“寫字產(chǎn)品”這樣的助力中文學(xué)習(xí)的科技產(chǎn)品在本屆語博會上并不鮮見。比如柔宇科技最新產(chǎn)品“漢記”將柔性顯示與傳感技術(shù)應(yīng)用到對外漢語教學(xué)，語言資源高精尖創(chuàng)新中心關(guān)于智能語音教學(xué)技術(shù)的介紹等。

在線平臺改變學(xué)習(xí)模式

隨著科技的發(fā)展，漢語學(xué)習(xí)和教學(xué)方式發(fā)生了巨大變化。

在語博會舉辦的同一天，全球中文學(xué)習(xí)平臺宣布正式上線。該平臺充分利用人工智能和互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)手段，針對不同年齡、地域的學(xué)習(xí)者，包括非母語學(xué)習(xí)群體，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和工具。平臺設(shè)置了普通話測試、譯學(xué)中文等特色模塊，如針對海外學(xué)習(xí)者，在“譯學(xué)中文”模塊，學(xué)習(xí)者可以通過語音或文本輸入其母語內(nèi)容，實(shí)時(shí)翻譯出中文并自動分句。

“平臺的一個(gè)重要特點(diǎn)是智能化和個(gè)性化。因?yàn)槿诤狭巳蝾I(lǐng)先的智能語音和人工智能技術(shù)，平臺可以為每個(gè)學(xué)習(xí)者定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并支持實(shí)時(shí)反饋。”科大訊飛股份有限公司相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

據(jù)介紹，在教育部、國家語委的指導(dǎo)下，以更好地為廣大中文學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為宗旨的全球中文學(xué)習(xí)平臺于2016年底啟動建設(shè)，在技術(shù)承建單位科大訊飛股份有限公司及各協(xié)作單位的共同努力下，歷經(jīng)兩年多時(shí)間，平臺建設(shè)取得了重要進(jìn)展。

為保障平臺的可持續(xù)發(fā)展，逐步形成資源共建、成果共享的開放式建設(shè)模式，全球中文學(xué)習(xí)聯(lián)盟于10月24日正式成立，首批發(fā)起單位共21家，包括人民教育出版社、科大訊飛股份有限公司等。

而此前，旨在為各國孔子學(xué)院和國內(nèi)外院校搭建網(wǎng)絡(luò)教育云平臺的網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院更是為不少外國漢語學(xué)習(xí)者熟知，直播課、原創(chuàng)微課、影視單詞課等頗受學(xué)習(xí)者青睞。

科技元素融入漢語學(xué)習(xí)

在科技元素融入漢語學(xué)習(xí)的探索之路上，涌現(xiàn)出越來越多的科研成果。面向智能語音教學(xué)的漢語中介語語音多模態(tài)語料庫研究便是北京語言大學(xué)教授張勁松帶領(lǐng)項(xiàng)目組在智能漢語語音教學(xué)方面做出的探索。

據(jù)介紹，智能語音教學(xué)技術(shù)指的是這樣一種計(jì)算機(jī)功能，它能夠模擬或替代老師的角色，實(shí)施和完成與學(xué)生互動的語音教學(xué)工作。這種技術(shù)能夠評價(jià)學(xué)生的發(fā)音質(zhì)量，并以音視頻并茂的形式描述偏誤產(chǎn)生的原因，指明修正的方向、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音訓(xùn)練。

在業(yè)內(nèi)專家看來，這種技術(shù)教學(xué)成本低廉，反饋信息形式豐富、表達(dá)生動，易于創(chuàng)造以學(xué)生個(gè)人進(jìn)度為中心、無時(shí)空局限的寬松教學(xué)環(huán)境，所以是解決二語語音學(xué)習(xí)難題的有效途徑。

中文寫作一直是外國漢語學(xué)習(xí)者面臨的一大挑戰(zhàn)。本屆語博會展出的“文心”智能輔助寫作系統(tǒng)提出了解決方案。該寫作系統(tǒng)利用先進(jìn)的人工智能技術(shù)與自然語言處理手段，自動完成作文的智能批改，包括對原文中詞匯和語法錯(cuò)誤的精準(zhǔn)識別、歸類、高亮顯示以及修改建議等功能，可以讓學(xué)生的寫作能力快速提升。

其實(shí)，科技不僅有助于教學(xué)手段的創(chuàng)新，從教學(xué)內(nèi)容篩選到收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，從課程測試評價(jià)到推薦個(gè)性學(xué)習(xí)方案……都可見科技的身影。

師生互動不可缺

科技可以助力漢語學(xué)習(xí)是漢語教學(xué)工作者和學(xué)習(xí)者的共識。

長期在非洲從事漢語工作的喀麥隆國家中教部漢語總督學(xué)杜迪表示，隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在漢語漢字教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，作用越來越顯著。現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)手段，可以通過文字、音頻、視頻、虛擬仿真等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，信息技術(shù)和信息資源已逐漸成為不可或缺的教學(xué)條件。“喀麥隆是非洲漢語教學(xué)的先行者，目前有160多所學(xué)校開展?jié)h語教學(xué)，有2萬多名漢語學(xué)習(xí)者以及180多名本土漢語教師。目前，喀麥隆在充分利用有限信息條件和資源，探索適當(dāng)?shù)男畔⒒虒W(xué)模式，形成經(jīng)驗(yàn)，并復(fù)制推廣。”杜迪說。

但有業(yè)內(nèi)專家指出，對漢語學(xué)習(xí)和教學(xué)來說，科技是把雙刃劍。

法國漢學(xué)家白樂桑認(rèn)為，從未來看，現(xiàn)代科技能促進(jìn)漢語學(xué)習(xí)者的獨(dú)立學(xué)習(xí)，增加其接觸漢語的時(shí)間，這在從前是不能想象的。“但是不要忘記，教學(xué)的核心形式還是老師教。”

相關(guān)專家指出，語言習(xí)得本身的特點(diǎn)需要人的充分參與。漢語教學(xué)中師生互動非常重要，不能過分依賴新科技。