為了讓孩子贏在起跑線，中國只要有條件的家庭，都會盡力讓孩子接受到最好的教育，上最好的學校。

就是這一觀念，也就有了當今中國，有公立學校，有私立學校，還有貴族學校，對于孩子都有著不同的教育方式。

但對于孩子的教育最讓國際震驚的當屬“日本”，他們特別擅長于打破常規，就“裸教育”事件更是引起全世界的點評與關注。

而今天我再跟大家一起分享一下，

日本幼兒園到底有哪些打破常規，使用到的“最硬核”的教育方式。

可以說讓中國家長非常震驚。

不要因為健康問題而限制孩子的天性

中國的父母“注意衛生”，是從孩子出生那一刻，就有著非常多的講究，到了上學更是有非常多的衛生要求，就怕孩子為此帶來趕感染及疾病。

然而，在日本幼兒園，情況并非如此。

日本的幼兒園更注重孩子天性的釋放。

例如，孩子喜歡玩沙子。如果他們在中國，幼兒園老師肯定會停止他們孩子的行為，因為這種行為會帶來很多健康問題。如果父母看到他們的孩子渾身是土，他們肯定會非常生氣。

然而，在日本的幼兒園，老師會專門留出一個地方給嬰兒玩沙子，甚至會給嬰兒提供一系列必要的工具來玩沙子，比如鏟子、水桶等。，從而增加他們玩沙的樂趣。

這樣做對孩子有什么好處?

首先，它可以釋放孩子的天性，讓他們感到快。幸福對孩子有很大的影響。

其次，它可以緩解兒童進入公園后對陌生環境的抗拒，增加兒童之間的自然交流和熟悉，激發嬰兒的積極態度。

這樣可以避免寶寶在幼兒園的不適，增加寶寶對幼兒園的接受和向往。

對此，很多家長都有一個疑問，

日本的幼兒園難道不重視孩子的衛生嗎?

事實上，情況并非如此。相反，在某些便利條件下，日本幼兒園比國內幼兒園更注重衛生問題。例如，嬰兒玩沙子后必須換上干凈的拖鞋，嬰兒需要學習如何清潔地板和桌子。許多衛生項目超出了國內幼兒園的想象。

因此，日本的幼兒園不是不注重衛生，只是他們不會因為衛生而影響嬰兒天性的釋放。在孩子培育過程中產生的各種因素有明確的優先順序，知道什么對孩子更重要。

有良好的集體觀念和團隊精神

在中國幼兒園，現在也會慢慢的跟孩子強調團體、集體的觀念，但是卻沒有真正的灌輸到孩子的觀念里。更多只是為了完成一個團體的活動為目的。這也正是國內學前教育忽略的一個問題，就是：“團體精神”實際上在孩子很小的時候就開始影響他們的許多習慣和性格。

但是在日本，當孩子進入幼兒園的時候，他們首要接受的就是集體觀念的培養，讓每一個孩子清楚的認識到自已是當下集體的一份子，這是一個完整的集體，缺一不可。

例如，幼兒園所有孩子的衣服、書包和日常用品都是統一的，并為孩子安排適當的集體勞動和活動。

在中國，集體勞動很難在幼兒園發生。畢竟，如果幼兒園讓孩子工作，家長可能會抱怨幼兒園怎么能讓孩子做“苦力”。送孩子上學是為了學習，而不是為學校工作。

然而，在日本的幼兒園里，老師們會帶著他們的孩子去擦地板、擦桌子等等，讓孩子知道他們生活在一個集體里，是集體的一部分。

因此，為了維護集體環境，不是我不工作就有人工作，而是我為自己工作。

“吃飽穿暖”不同的文化理解差異

在中國，當有人問及如何保護孩子的健康時，他們通常得到的回答是“吃好、穿暖、注意鍛煉、生病時就醫。”

事實上，父母經常因為擔心孩子吃不飽而對他們進行治療，因此會出現“追逐喂食”的情況。當寶寶生病的時候，他們也很想帶寶寶去看醫生治療，吃藥打針，希望寶寶快點好起來，但是看不到寶寶有絲毫的疼痛。

這種情緒是可以理解的，但對嗎?

如果你看看日本的幼兒園，他們卻是讓孩子“不飽不暖”，即孩子吃飯時，不干預他們吃多少，不要求他們的孩子吃，而是提倡他們吃“七分飽。”

在穿暖的概念里，他們提倡孩子“七分暖”，以此來刺激孩子的生理特征，從而達到增強寶寶的身體活力和免疫力，讓孩子的身體更加的健康。

在日本，當孩子生病，家長不會也會去找醫生，并聽取意見，但是不會立刻給孩子打針吃藥，而是會根據孩子的不同情況，進行不同的治療。

如果孩子生的是小病，會提倡孩子“扛過去”，他們提倡：“小病不斷，大病不犯”的說法。以此來增加孩子的免疫力與抵抗力。

雖然每個國家都有每個國家的教育方式，而日本的教育方式總是備受爭議，但是也不得不承認也有很多值得我們學習的地方。