丁毓是一名80后，援疆之前任杭州市楊綾子學校教導處主任。去年9月，丁毓來到阿克蘇地區啟明學校任副校長，成為浙江對口支援阿克蘇的第二位特殊教育老師。

丁毓2002年畢業于南京特殊教育師范學校，當時國內大部分的師范院校并沒有開設特殊教育專業，愿意填報這個專業志愿的學生也不多。畢業后，他被分到杭州市楊綾子學校工作，一干就是20年，曾獲杭州市教壇新秀、杭州市新銳教師等榮譽稱號。

去年1月，杭州市楊綾子學校在全校動員，為進一步深化啟明行動，選派特殊教育老師支援新疆。通過考核篩選，最終特教援疆的接力棒交到了丁毓手中。

與一般學校教育援疆不同，對阿克蘇地區的特殊教育支援是2020年才啟動的，可以說是摸著石頭過河。阿克蘇地區啟明學校是一所招收視障、聽障、智障三類殘疾學生、涵蓋學前-義務-職高學段的綜合性特殊教育學校。目前共有學生338名，其中盲學部52名、聾學部164名、培智學部122名。在啟明學校前任副校長、杭州援疆教師駱曉倩的工作基礎上，丁毓著眼頂層設計，對學校教師架構、區域布局做了調整，將聾學部、盲學部、培智學部的教室布局重新規劃，使三個學部區域分隔更加清晰，有利于教育教學開展。同時對教師的任課帶班作了調整，一個班級的帶班老師同時也是這個班級的任課老師，減少交叉帶班上課，教師職責更明確，班級管理更有效、教學方向更清晰。

這樣的調整為丁毓的另一個教學目標打下基礎，在學校原有教研組的基礎上，著力打造康復教研組，彰顯特殊學校的專業性，豐富康復專業的多元化，著力發展言語康復訓練、物理治療、自閉癥干預、感統訓練等，以滿足不同障礙學生的康復需求。

完成構架是基礎，師資力量的培養培訓才是提升學校的教學水平的關鍵。在浙江省援疆指揮部的支持下，去年10月21日，包括杭州市楊綾子學校、杭州文匯學校等在內的浙江六所學校和阿克蘇地區啟明學校、庫車特校簽下校際結對幫扶協議書，通過組團式特殊教育援疆，浙江、杭州具備豐富特教經驗的老師把最新的教學理念和技能傳授給啟明學校的教師們。

10月25日，由浙-阿特教聯盟理事單位選派的14位專業教師抵達啟明學校，開展為期19天的傳幫帶頂崗指導工作，其中有4位老師來自杭州市楊綾子學校、杭州文匯學校，這中間就有專門從事康復訓練的老師。期間，啟明還派出了20位教師到杭州市楊綾子學校、杭州文匯學校、浙江省盲人學校等三所學校進行跟崗、交流。組織教師們考察優秀學校的辦學經驗，深入與教師們交流，提升意識。兩天舉辦六場主題講座活動，按學科和專業深入到各學校進行跟崗學習，并在當地學校開展公開課，由幫帶教師進行打磨并展示，取得了良好的效果。

丁毓把傳幫帶作為主責主業，通過發揮特教聯盟成員學校優勢，組織多學科教師進行傳幫帶，手把手、點對點培養教師，幫助學校形成濃厚的教科研氛圍，為阿克蘇地區的特殊教育注入新的活力和動能，助力啟明學校成為區域特殊教育樣板高地。

去年9月，丁毓剛入疆就遞交了入黨申請書，今年4月份正式成為入黨積極分子。丁毓說：“從事特殊教育工作這么多年，最大的感觸是，特殊學生是一群本性純真的群體，特教老師要能夠理解學生的需求和能力，從家長的角度出發，建立家長、學生、老師和諧的共建關系，最終目的是合力為了孩子的發展。通過發揮自身專業特長，用好浙江杭州優質特教資源，助推阿克蘇地區特殊教育高質量發展，努力幫助這些孩子們創造更美好的未來，這是我的援疆初心和使命!”(記者 陳立平 通訊員 馮勇)

關鍵詞： 浙江杭州 優質特教資源 阿克蘇地區 教育高質量發展