勞動課，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程，平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等。課程標準將勞動課設置為十個任務群，各校可結合實際，在不同學段自主選擇確定任務群學習數量。如烹飪方面，從小學三年級開始，孩子們就要學會做簡單的飯菜。

三十年前出生的人大多有過田間勞動的經歷，那時候的孩子最不缺的就是勞動，小小年紀就要下地干活，家庭勞動更是每日的必修課。雖說很辛苦，但是這些勞動提高了孩子的生存技能，培養了他們吃苦耐勞的品質。而現在的孩子最缺乏的就是勞動，飯來張口衣來伸手，四體不勤五谷不分，一日三餐不知從何而來，一絲一縷不懂物力之維艱。不喜歡吃的飯菜趁老師不注意直接倒入泔水桶，寧可餓著。在校園里行走，時常會看到紅領巾、衣服、水杯等，有的還價格不菲，可就是找不到它們的主人。沒有參與過勞動的人，就不會珍惜勞動成果。而勞動教育的缺失，必然帶來精神上的缺陷。

勞動是人類生存的必要技能，同時也是一個人走向社會、融入社會的必要橋梁和載體。在勞動時出出汗、動動腦，讓孩子們懂得安全勞動的重要性，從而學會規避危險保障自身安全，讓孩子們的身心更健康。愛勞動的孩子不容易抑郁，愛勞動能讓孩子學會感恩、提高自理能力。曾看到一則新聞，說一個初三的孩子，媽媽忘記給他剝煮好的雞蛋了，這孩子對著一枚完整的雞蛋一籌莫展，不知從何入手，最后竟急得大哭。不勞動，連剝只雞蛋都不會，又何談開啟人生、立足社會呢!

勞動教育要求家校密切配合，走家校合作之路，而絕非學校一家之事。勞動教育須從娃娃抓起，教育孩子從身邊的勞動做起，從最基本的打掃、疊被、整理物品等諸多小事做起，進而研究勞動方法，學習勞動技能，從而獨立做好自己的事情。作為五育之一，勞動教育并不神秘，而是一項很樸實很接地氣的教育，從家庭勞動、校園勞動開始，逐漸延伸到特色興趣勞動、社會勞動，將勞動作為學生評優的必備評價項目，引導學生熱愛勞動，尊重勞動者，實現樹德、增智、強體、育美的目的。

勞動教育，是一個人成長的必要途徑，是孩子們的必修課。應該大力提倡勞動教育，牢固樹立“勞動最光榮”的觀念，讓孩子們在動手實踐、出力流汗中，播撒崇尚勞動的種子，涵養艱苦奮斗的精神。

(作者單位：江陰市晨光實驗小學)

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